非裔美国人和非洲侨民研究

非裔美国人和非洲侨民研究：758 Schermerhorn扩展;212-854-7080;

非裔美国人研究所：758 Schermerhorn Extension;212-854-7080;

非裔美国人和非洲侨民研究主席： 凯莉·琼斯教授;kej2119@columbia.edu

非裔美国人研究所所长：Mabel O. Wilson教授，mow6@columbia.edu

本科生主任： 教授。法拉·茉莉·格里芬;fjg8@columbia.edu

学术行政和财务总监： 肖恩·门多萨;758舍默霍恩扩建;s.mendoza@columbia.edu

行政助理： 莎朗·哈里斯;758舍默霍恩扩建;212-854-7080;sh2004@columbia.edu

非裔美国人研究所于1993年在哥伦比亚大学成立，扩大了大学对这一研究领域的承诺。非裔美国人研究课程探讨非洲人后裔发展的历史、文化、社会和知识轮廓。该课程使学生能够掌握美国黑人，加勒比海和撒哈拉以南经历的人文和社会科学跨学科知识的基本基础。

课程考察非洲侨民的文化特征;其社会制度和政治运动;它在思想、信仰体系和精神表达方面的多样性;以及种族不平等持续负担背后的因素。在大三和大四的学习期间，学生将他们的研究集中在与非洲侨民相关的特定学科或区域研究中。

如果学生对需要强大的文科准备的职业感兴趣，例如商业、社会服务或政府部门的领域，他们应该考虑非裔美国人和非洲侨民研究专业。根据一个人在该专业内的重点领域，非裔美国人和非洲侨民研究计划还可以为个人准备新闻、政治、公共关系和其他涉及调查技能和与不同群体合作的工作领域。非裔美国人和非洲侨民研究专业也可以培养学生的研究生研究技能和方法，例如档案研究，对于正在考虑获得高级研究生学位（如博士学位）的个人非常有用。

高级教师

凯文·费勒兹（音乐）

罗伯特·古丁-威廉姆斯（哲学）

Farah J. Griffin（英语和比较文学）

弗兰克·古里迪（历史）

Kellie E. Jones（艺术史和考古学）

塞缪尔·罗伯茨（历史）

约瑟夫·索雷特（宗教）

Sudhir A. Venkatesh（社会学）

Mabel O. Wilson（建筑、规划和保护）

研究员

凡妮莎·阿加德-琼斯（人类学）

弗雷德里克·哈里斯（政治学）

卡尔·哈特（心理学）

奥伯里·亨德里克斯（宗教/非裔美国人研究）

科林·韦恩·利奇（巴纳德学院心理学和非洲研究）

娜塔莎·莱特富特 （历史）

米尼翁·摩尔（社会学-巴纳德）

附属学院

贝琳达·阿奇邦（经济学）

克里斯托弗·布朗（历史）

马奎特·卡马拉 （舞蹈 - 巴纳德）

Mamadou Diouf（中东，南亚和非洲研究）

安·道格拉斯（英语和比较文学）

芭芭拉·菲尔兹 （历史）

赛迪亚·哈特曼（英语和比较文学）

奥斯曼·凯恩（国际与公共事务学院）

拉希德·哈利迪德（历史）

乔治·刘易斯（音乐）

马哈茂德·马姆达尼（人类学）

格雷戈里·曼恩（历史）

Robert O'Meally（英语和比较文学）

大卫·斯科特（人类学）

苏珊·斯特鲁姆（法学院）

在纪念中

马塞勒斯·布朗特

史蒂文·格雷戈里

Manning Marable，IRAAS创始人

所有专业和集中商指南

“管辖选修
课”类别必须包括至少三个不同部门的课程，提供非裔美国人研究领域的跨学科背景。（注意：您不能在指定的学习范围内计算您的一门选修课）。

指定研究领域 指定的研究
领域，最好是在一个不同的学科内（例如，历史、政治、社会学、文学、人类学、心理学等）。学生还可以选择特定地理区域或地区或跨学科研究领域的课程。

任何部门学科（历史，政治学;社会学，人类学，文学，艺术史;心理学，宗教，音乐等）

任何相关的领域研究（非洲研究;加勒比/拉丁美洲;性别研究;等）。

请注意，未经本科生研究主任的直接批准，专业/集中者不得“创建”或“弥补”指定的学习领域，并且必须在学生开始指定学习领域的课程之前寻求此类批准，并且只有在非常罕见和特殊的情况下才会授予此类批准。在任何情况下，专业/集中者都不应希望稍后才参加一系列课程，以围绕这些课程“创建”指定的学习领域。

AFAS UN1001 非洲-美国研究简介。 4.00分。

先决条件：学生需要注册AFAS UN1010的一部分，这是本课程的必修讨论部分。

先决条件：学生需要注册AFAS UN1010的一部分，这是本课程的必修讨论部分。从被奴役的非洲人的到来到最近巴拉克·奥巴马（Barack Obama）总统的当选，黑人一直是美国和美洲故事的核心。非裔美国人既是这场“新世界”民主实验的贡献者，也是受害者。为了捕捉这个正在进行的传奇的复杂性，本课程提供了对美国非裔美国人文化和政治生活发展的跨学科探索，以及与大西洋世界不同的非洲侨民前哨的关系。该课程将按时间顺序和主题进行组织，从“中间通道”到现在所谓的“后种族”时刻 - 利用一系列经典文本，主要来源和最近的次要文献 - 以解决关键问题，关注点和问题（即代理，抵抗，文化等）非洲裔美国人历史，文化和政治学者所关注的。学生将被介绍一系列学科方法和理论方法（跨越人文和社会科学），同时也关注智力工作与日常生活之间的关键张力，这是非裔美国人研究作为一个学术领域形成的核心。本课程将涉及特定的社会形态（即移民，城市化，全球化等），重要的文化/政治发展（即提升意识形态，民族主义，女权主义，泛非主义，宗教/灵性等）和标志性时刻/运动（即哈莱姆文艺复兴，民权运动等）。到学期结束时，学生将被期望拥有非裔美国人研究的主要主题/人物/传统的工作知识，以及一系列文化/政治实践和制度安排。

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AFAS UN1002 非裔美国人研究的主要辩论。 4分。

先决条件：学生必须注册讨论部分，AFAS UN1003。

本课程将侧重于非裔美国人研究中的主要辩论，从教育的作用到艺术的政治用途。本班将跟随这些辩论的历史，关注早期关于移民和移民的讨论，例如，如何与它们发生的特定历史时刻，以及早期辩论今天继续引起共鸣的无数方式。将混合使用主要文件和次要来源和评论。

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AFAS UN1003 DISC SEC主要辩论。 0分。

AFAS UN1002的必修讨论部分，非裔美国人研究中的主要辩论。

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AFAS UN3030 非裔美国人音乐。 3分。

本课程侧重于一个核心问题：我们如何定义“非裔美国人音乐”？在试图回答这个问题时，我们将思考诸如真实性、代表性、认可、文化所有权、挪用和起源等概念。这些概念构成了评论家、音乐家和观众处理非裔美国人音乐创作（制作）、表演（再制作）和听到（消费）的各种社会、政治和审美背景的方式。

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AFAS UN3943 高级专业研讨会。 4分。

本课程是针对老年人的研讨会，为顶点项目撰写正式提案或开始高级论文的研究过程，该论文将在春季学期撰写。这个跨学科课程提供了完成任一目标所需的必要结构。这将是一个互动课程，学生必须参与并积极参与每次会议。

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AFAS UN3930 黑人体验中的主题。 4分。

请参阅非裔美国人和非洲侨民研究系 https://afamstudies.columbia.edu/courses 以获取逐节课程说明。

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AFAS UN3936黑人知识分子研讨会。 4分。

AFAM专业/集中器必修课程

这个本科研讨会考察了在占主导地位的知识趋势背景下，黑人知识分子对种族、经济和性别压迫的意识形态和理论的表述。课程中的知识分子都为黑人政治思想的发展做出了贡献，并提出了旨在破坏种族和性别压迫以及世界各地劳动剥削的社会批评。将分析这组黑人知识分子的工作，密切关注每个知识分子颠倒主导知识趋势的方式，和/或使用新兴的社会科学学科来对抗种族主义，性别歧视和阶级歧视。本次研讨会旨在促进对黑人知识传统的理解，这种传统是由于非裔美国思想家试图对黑人状况的理解做出统一反应而出现的。本课程探讨了几个不同时期的各种主要和次要资料，为学生提供了探索一些最重要的黑人知识分子的生活和作品的机会。我们还将考虑特定时期的知识现象——如现代主义、马克思主义、泛非主义和女权主义——与一系列社会现实相结合的方式。

AFAS UN3940高级论文研讨会。 4分。

高级研讨会将为论文作者提供机会，让他们的想法，进行研究和/或采访，使用IRB协议（如有必要），学习使用档案材料，并在撰写论文之前进行其他研究活动。选择撰写顶点论文或进行顶点项目的学生可以选择下学期的选修课程。

论文研讨会在春季学期进行，是面向高级论文作家的研讨会导向课程，围绕磨练他们的写作技巧，同时为学生提供领域/学科特定项目的指导。例如，一个学生可以选择写一个艺术家的历史传记，而另一个学生可能会对大规模监禁对投票权的影响进行社会学研究。论文研讨会的讲师将与教师顾问（取决于论文中的具体研究领域）合作，提供反馈并监督学生的写作时间表。

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AFAS GU4031 抗议音乐和流行文化。 3分。

向研究生和有限的高级本科生开放。

本课程将研究流行音乐与流行运动之间的关系。我们将采取历史和主题方法进行调查，以追踪流行音乐中属于“抗议音乐”标题的各种遗产，并思考流行音乐如何帮助各个社区向权力说真话。我们还将考虑音乐产业的影响如何削弱或增强了流行音乐表达对霸权的“抗议”或“抵抗”的能力。

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AFAS GU4035 20世纪美国的刑事司法和卡塞拉尔州。 4分。

要申请课程注册，请联系塞缪尔·罗伯茨教授（skroberts@columbia.edu）。

本课程介绍美国刑事司法系统中的历史和当代概念和问题，包括国家暴力;现代警务的演变;不平等和刑事司法政策;毒品政策作为城市政策;以及大规模监禁和“监禁连续体”的发展。本课程的写作部分是一篇 20-25 页的研究论文，主题将与教师协商开发。本课程已被批准纳入非裔美国人研究和历史本科课程。

AFAS GU4037 第三世界研究。 4分。

第三世界研究导论;介绍为第三世界研究（又名种族研究）领域提供信息的方法和理论，包括帝国主义，殖民主义，第三世界解放运动，主观性以及种族和社会形成理论;

AFAS GU4080 黑色体验中的主题。 4.00分。

请参阅非裔美国人和非洲侨民研究所研究部，了解逐节课程说明

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ENGL GU4621 哈莱姆文艺复兴。 3分。

（讲座）。本课程将侧重于哈莱姆文艺复兴时期的艺术，作为文化现代性的实验和初期政治赋权的形式。什么是哈莱姆文艺复兴？它发生在何时何地？谁是它的主要参与者？它对日常哈莱姆人有什么影响？除了哈莱姆区本身之外，它的前哨是什么？有农村人力资源吗？国际人力资源？当我们想知道这些定义问题时，我们将用考虑那个时期的音乐和绘画来打破通常的文学/历史框架。如何将贝西·史密斯与 W.E.B. 杜波依斯合影？艾灵顿与佐拉·尼尔·赫斯顿？亚伦道格拉斯与兰斯顿休斯？哈莱姆今天在哪里？它是否不仅仅是一种记忆，一种痕迹？难道注定要“不再黑”吗？哈莱姆在“我们的”“国家”/（国际？）想象中如何运作？哈莱姆文艺复兴的时刻来了又走了吗？我们可以检测到哪些连续性？二十世纪初的哪些制度经受住了考验？

ENGL GU4622 非裔美国文学 II. 3分。

（讲座）。这项对非裔美国人文学的调查侧重于语言、历史和文化。非裔美国人文学史的轮廓是什么？种族、性别、阶级和性行为如何在非裔美国人文化的政治中相交？我们可以期待从这些文学作品中学到什么？为什么我们的文学对社会变革的学生很重要？本讲座课程将尝试为这些问题提供答案，因为我们从佐拉·尼尔·赫斯顿的《他们的眼睛在看上帝》（1937）和理查德·赖特的《原生之子》（1940）开始，以梅尔文·迪克森的《爱的乐器》（1995）结束，沿途有许多站点。我们将讨论诗歌、小说、戏剧和非虚构散文。Ohter的作者包括Ralph Ellison，James Baldwin，Gwendolyn Brooks，Malcom X，Ntzozake Shange，Audre Lorde和Toni Morrison。本课程没有先决条件。正式作业是两篇五页的论文和期末考试。班级参与度将进行评分。

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